Effort méthodologique

26.05.2005

Finalement, notre effort méthodologique a permis d' élaborer une grille sur 1. le contexte méthodologique, et 2. les objectifs pédagogiquesque nous pourrons appliquer aux différentes activités, tâches (cyberallye, jeu de piste) GRILLE MÉTHODOLOGIQUE 1. CONTEXTE PÉDAGOGIQUE

Lieu / support / canal	salle d'ordinateurs / Internet / Weblog / Campus Virtuel
Relation pédagogique	en présentiel ou à distance /en autonomie / tâche pédagogique dirigée
Niveau de langue	niveau débutant
Type d'activité	parcours sur internet (cybeRallye)
Tutorat / Autocorrection	à distance (voie plate-forme de travail collaboratif) ou en présentiel: accompagnement, correction et évaluation par l'enseignant

2. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
d'après le Cadre européen de référence

COMPÉTENCES GÉNÉRALES

Savoir	acquisition d' un certain niveau de culture générale, de savoir socioculturel et de prise de conscience interculturelle en relation avec l' activité: voyage-cyberallye à Paris
Aptitutes et savoir-faire	acquisition d'aptitudes pratiques et savoir-faire interculturels en relation avec l' activité: voyage-cyberallye à Paris
Savoir-être	développement des caractéristiques personnelles dans les différents contextes interculturels en relation avec l' activité: voyage-cyberallye à Paris
Savoir-apprendre	développement de la conscience linguistique, communicative et phonétique, ainsi que des aptitudes à l'étude en relation avec l' activité: voyage-cyberallye à Paris

COMPÉTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIÈRES

COMPÉTENCES LINGUISTIQUES

Compétence lexicale/sémantique	acquisition du lexique et du sens des mots: météorologie, demander et indiquer des lieux et des itinéraires
Compétence grammaticale	acquisition des catégories grammaticales: adjectifs, verbes "être" et "faire", prépositions
Compétence phonologique	acquisition des sons: [y] [] et [] - Rythme et intonation
Compétence orthographie	maîtrise de l'orthographe des mots proposés
Compétence orthoépique	développement de la lecture à haute voix

COMPÉTENCES SOCIOLINGUISTIQUES

Acquisition des marqueurs des relations sociales, des règles de politesse, des expressions de la sagesse populaire, des différences de registre, ainsi que la reconnaissance des dialectes et des accents francophones en relation avec l' activité: voyage-cyberallye à Paris

COMPÉTENCES PRAGMATIQUESLINGUISTIQUES

Développement de la capacité à organiser et à maîtriser des phrases, de la capacité à gérer et à structurer le discours et le plan du texte en relation avec l' activité: voyage-cyberallye à Paris

Développement des compétences fonctionneles (les micro-fonctions, les macro-fonctions et les schémas d'interaction) en relation avec l' activité: voyage-cyberallye à Paris

Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Conseil de l'Europe, Didier, 2001. Consulté en mai 2005: Version HTML http://culture2.coe.int/portfolio/documents/cadrecommun.pdf